Pflegebildung weiterdenken – mit Vielfalt, Verantwortung und Gestaltungsspielraum. Studierende Pflege HF und FH absolvieren ihre praktische Ausbildung am USZ in unterschiedlichen Fachbereichen und in Zusammenarbeit mit verschiedenen Bildungsinstitutionen. Damit daraus verlässliche und zukunftsfähige Bildungsangebote entstehen, braucht es eine übergreifende Perspektive. Als Prozessverantwortliche:r Bildung Pflege Tertiärstufe haben Sie diese Perspektive. Sie greifen Entwicklungen auf, schaffen tragfähige Rahmenbedingungen und setzen gemeinsam mit unseren Bildungsverantwortlichen neue Impulse für die Pflegebildung am USZ.
Aufgaben
- Sie verbinden Bildungsentwicklung mit konzeptioneller Arbeit und haben den Gestaltungsspielraum, Bestehendes weiterzudenken und Neues anzustossen.
- Sie entwickeln unsere Bildungskonzepte für Pflege HF und FH weiter und übersetzen neue Anforderungen in passende Lösungen für das USZ.
- Sie gestalten zentrale Prozesse rund um Ausbildungsplanung, Rekrutierung und Ausbildungsverlauf.
- Sie arbeiten eng mit unseren Bildungsverantwortlichen zusammen und greifen übergeordnete Fragestellungen aus den verschiedenen Fachbereichen auf.
- Sie nutzen Erkenntnisse aus Evaluationen und Qualitätsentwicklung, um Veränderungen gezielt anzustossen.
- Sie entwickeln Bildungsangebote weiter und initiieren Projekte zu aktuellen Fragestellungen der Pflegebildung.
- Sie vernetzen sich mit Bildungsinstitutionen und Fachgremien und bringen die Perspektive des USZ in gemeinsame Entwicklungen ein.
Anforderungen
- MSc Berufsbildung oder eine vergleichbare Qualifikation
- Pflegefachlicher Hintergrund
- Fundierte Kenntnisse der tertiären Pflegebildung und des Schweizer Bildungssystems
- Erfahrung in der Entwicklung und Steuerung von Bildungsprozessen
- Konzeptionelle Stärke, Eigeninitiative und Freude daran, komplexe Fragestellungen gemeinsam mit anderen weiterzubringen
Unser Angebot
- Eine Funktion mit grossem Wirkungsfeld, viel Eigenständigkeit und Raum für eigene Ideen
- Zusammenarbeit mit erfahrenen Bildungsverantwortlichen, Bildungsinstitutionen und einem gut vernetzten Bildungsteam
- Offenheit, etablierte Strukturen zu hinterfragen und weiterzuentwickeln
- Möglichkeit, die tertiäre Pflegebildung am USZ sichtbar mitzuprägen
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